El programa educatiu Escoles sense Racisme és una eina per lluitar contra el racisme, afavorir la interculturalitat, així com per a introduir l’educació per al desenvolupament i la pau de manera transversal i permanent en el currículum dels centres educatius i en la metodologia d’acció del professorat.

Des de febrer de 1997, quan ACPP i Escoles sense Racisme van organitzar un seminari internacional a Madrid per a estudiar les possibilitats del desenvolupament d’aquest programa europeu a Espanya, l’eina ha evolucionat significativament. S’ha convertit en un programa que, a més de perseguir que no es produeixi cap tipus de discriminació, també cerca educar en la pau, en la resolució de conflictes i en la solidaritat des d’una perspectiva global que integri la responsabilitat personal i col·lectiva i el desenvolupament humà de totes les persones i societats. Per això, avui el programa rep el nom Escoles sense Racisme, Escoles per la Pau i el Desenvolupament (ESR, EPD).

ESR, EPD és, per tant, un marc d’actuació i un instrument de treball per oferir a les escoles. És una metodologia, una forma de fer i entendre l’educació, que necessita la participació de tota la comunitat educativa (professorat, alumnat, famílies i personal no docent) per aconseguir el propòsit de crear una societat més justa i solidària.

OBJECTIUS DEL PROGRAMA

Els objectius del programa ESR, EPD són els següents:

Objectiu general

• Afavorir, des de l’escola pública, l’exercici d’una ciutadania crítica i compromesa amb la construcció d’una societat justa i equitativa.

Objectius específics

• Facilitar formació i eines al professorat per introduir, tant en el currículum explícit com en l’ocult, de manera transversal i permanent, l’educació per a la ciutadania global.
• Afavorir la interculturalitat i l’apreciació de la diversitat com a font d’enriquiment als centres educatius.
• Promoure la convivència pacífica amb actituds de respecte a les diferències i la resolució i la regulació no violenta de conflictes.
• Facilitar la comprensió de les causes que originen les desigualtats i promoure la recerca conjunta d’accions per erradicar-les.
• Generar espais de treball en xarxa per enfortir la capacitat transformadora de l’escola pública.
• Enfortir l’escola pública com a garant de la igualtat d’oportunitats i com a primer àmbit de participació democràtica.
• Implicar les institucions públiques en el suport i la promoció de l’educació per a la ciutadania global.
• Proposar mecanismes educatius que transcendeixin l’àmbit de l’escola cap a l’entorn que l’envolta i el territori en què actua.

ESR, EPD I L’EDUCACIÓ PER A LA CIUTADANIA GLOBAL

ESR, EPD respon als objectius que es marca en l’actualitat l’educació per a la ciutadania global com a procés d’aprenentatge social, amb caràcter col·lectiu, transformador i activador. L’educació per a la ciutadania global (ECG) és la darrera generació de l’educació per al desenvolupament, que ha evolucionat al llarg dels anys segons el que en cada moment s’ha entès per desenvolupament. Actualment, l’ECG pretén crear consciència sobre la responsabilitat que té tothom de promoure la justícia i l’equitat en el nostre món globalitzat, i sobre la necessitat d’implicar-nos en accions activadores, de promoure canvis en les nostres vides i en els nostres contextos globals, si volem fer possible aquests objectius.

D’acord amb aquesta visió transformadora, el programa ESR, EPD està dissenyat per acompanyar i enfortir els centres escolars i les comunitats educatives que els integren amb l’aportació de recursos materials i formatius que contribueixin a consolidar la seva tasca de construcció d’una ciutadania global compromesa amb els drets humans, la pau, la solidaritat i la igualtat.

En aquest sentit, el programa ESR, EPD enllaça amb els enfocaments transversals de l’educació per a la ciutadania global.

COM S’INSERTA ESR, EPD EN EL CURRÍCULUM ESCOLAR

Els objectius del programa ESR, EPD estan prevists en diversos objectius generals de les etapes d’educació infantil, primària, secundaria obligatòria i batxillerat del sistema educatiu espanyol i en tres de les competències bàsiques que han d’haver desenvolupat els joves en acabar l’ensenyament obligatori: la competència social i cívica, la competència de consciència i expressions culturals i el sentit d’iniciativa i esperit emprenedor.

ORIENTACIONS METODOLÒGIQUES DEL PROGRAMA

Una de les senyes d’identitat més importants d’Escoles sense Racisme, Escoles per la Pau i el Desenvolupament és la seva metodologia. Les característiques que millor la defineixen són les que s’expliquen a continuació.

• Té caràcter continu i permanent. ESR, EPD entra a formar part del projecte educatiu i curricular de cada centre, la qual cosa garanteix que no s’acaba al mateix temps que el curs escolar.
• És activa i participativa, ja que reclama que tot el centre educatiu es mobilitzi i hi participi dialogant, reflexionant i fent propostes.
• Interpel·la tota la comunitat educativa (professorat, alumnat, personal no docent, famílies, equips directius). Tothom decideix si vol ser una ESR, EPD i quins són els aspectes que materialitzaran aquesta decisió.
• Dona protagonisme al professorat com a agent de canvi i impulsor de l’educació per a la ciutadania global al centre.
• És flexible i dinàmica, perquè permet integrar i reforçar les iniciatives per fer feina amb l’educació en valors que el centre ja tenia implantada. Gràcies a la seva estructura, a més, s’adapta fàcilment al ritme de treball de cada escola.
• Fomenta l’aprenentatge significatiu i reflexiu, ja que, partint de les idees prèvies i de les percepcions de l’alumnat, ofereix informació i pautes d’anàlisi perquè aprengui a jutjar per si mateix i a construir-se un criteri propi.
• Té un enfocament socioafectiu, atès que el procés d’aprenentatge es basa en situacions i experiències vivencials que generen empatia i la comprensió directa dels fenòmens tractats.